我是谁?我要到哪里去?我如何去?
1 | 这是我在中科院心理研究所上的《职业生涯规划与目标设定》课程的结课作业。 |
1 | 这是我在中科院心理研究所上的《职业生涯规划与目标设定》课程的结课作业。 |
面对一连串的少年行凶事件,虽然我们仍然需要呼吁修正《未成年人保护法》,修复一些漏洞,但不无悲观地说,这是治标不治本的方法,并不能从根源上解决未成年人犯罪的问题。只是能从法律的层面抑制罪恶发生的概率,但并非根本解决之道。
今天的心理学课堂上老师刚好也提到了特殊儿童的教育问题和心理发展问题,虽然国内在这方面已经起步,教育部门已经要求各级学校配置心理辅导师资和部门,对学生进行心理评估和疏导,但实际情况很不乐观。因为师资缺口太大,需要投入的资源太多,而这里又不属于资本逐利的领域,全靠教育部门的推动,短期内是很难达到普及的程度的,目前只能分层次、分阶段、分地区、分学校的逐级开展学生的心理辅导工作。
学习科学,从本质上来说研究的是“意念肌肉”如何工作,即大脑是如何运作的。
大脑的运作超凡卓绝,无可比拟。虽然科学家们对大脑的运作进行了旷日持久的研究,但它的很多方面对于今天的我们仍然是一个个谜。它就像一个高超的魔法师,利用神经元变幻出令人眼花缭乱的魔法,产生出一个又一个奇迹,让我们惊叹于这大自然最伟大的创造。
我们从小就开始学习,经过耳提面命苦口婆心的谆谆教导,一些关于学习的观念已经被奉为金科玉律,比如:
话说上回,精灵猫开始在森林里溜达,溜达到一圈半,准备开打,左顾右盼,不见蝙蝠侠出场。
“咦?导演啊,你这不按套路出牌呀!说好的蝙蝠侠出场,以展示我幻影神爪之威力?神爪以待,蝙蝠何在?”
我女儿急的直挠头。她是导演呀,这事原本归她负责。
她撇了撇嘴,张望了一下,一脸无奈的说:“我是导演没错,但我爸爸罢工了,说指导我有点心累,非要去喝杯酸奶平复一下内心。没我爸爸指导,我想让蝙蝠侠飞出来跟你打,但不知道怎么飞呀。”
首次使用Scratch对儿童进行编程启蒙,切记不要陷入技术细节,整体上要以趣味性为主,以培养他们的兴趣。
兴趣才是最好的老师。
我对女儿说:“你看,舞台上已经有一只小猫咪了,你可以想象一下这只小猫要去干什么?遇到谁?发生了什么事?简单地编一个故事出来。爸爸跟你一起把这个故事在舞台上演出来,好不好?你先在纸上画一画吧。”
在女儿充满期待的目光中,我打开电脑,点击了一下那个可爱小猫咪的图标,打开了scratch软件。
(不同的操作系统上界面会有不同,以下图示都是macOS下的样例)
初始界面是这个样子滴: